2023学年（一）彩虹中班家长会活动方案

活动目标：

1.增进家园之间的沟通，提高家园共育之间的配合度。

2.让家长及时了解幼儿在园的情况，以及小班时幼儿园生活安排；教育教学等。

3.在面对面互相交流中家长和教师达成共识收获更多的育儿经验。

活动时间： 9月27日（周三）晚6:10——7:30

活动主持：叶菲菲；黄语秋；颜老师

活动对象：彩虹班全体家长和老师

活动准备：

1.活动方案；活动发言稿的准备。

2.幼儿自制邀请函邀请爸爸妈妈参加；班主任负责通知到每一位家长，确保每位幼儿都有至少一名家长参加。

3.制作家长会PPT、活动视频。

4.幼儿制作的邀请卡；木工展示架。

5.家长会活动签到表、拍照。

活动内容：

一、我们再见面——签到环节：

班主任在家长会召开前5分钟，家长提前签到，播放幼儿在园的一日生活中的精彩片段。

二、我们同游戏——参观环节：

   根据幼儿“自主绘画表征的地图”参观的游戏区域，孩子们生活学习游戏区域的参观。

二、我们齐分享——交流环节

1.开 场 白——孩子们，表什么？

   孩子们的话题：“爸爸妈妈来幼儿园，你们想谢谢爸爸妈妈什么？”懂得感恩的孩子。

感谢班级家委会，对过去一年家委会对班级工作的支持表达谢意，感谢班级家长对各个活动的配合。期待与家长们在接下来的中班一年时间里能相互理解、信任、包容与支持。

2.主 题 源——新学期，聊什么？

   1）延——新学期，孩子们经过一年小班，不一样的改变是什么？（专注；表达；倾听；任务意识）

3.交 流 点——新学期，有什么？

1）展——新学期，结合中班幼儿的年龄特征，介绍班级幼儿的发展情况。（自由约束；专注投入；倾听表达；美好生活）幼小衔接；融合教育。

特点1：注意力开始集中

特点2：活动能力增强

特点3：语言表达能力增强

特点4：交往能力的提升

特点5：开始接受任务

2）融合教育

什么是融合教育?

谈起融合教育，就要追溯至一九六○年代，美国教育界所提倡的回归主流（mainstreaming）运动，其目的是要让特殊儿童不要被隔离在传统的启智学校、启聪学校、启明学校以及现在的特殊学校。而是让特殊儿童回归到正常的主流学习环境—普通学校（或普通班）。其主要的涵义有下列三者：

1.教育机会均等：强调一般儿童与身心障碍儿童在教育上的师资、设备、教材、权益是相同的。

2.回归现实正常生活环境：教育即生活，但传统的隔离教育却把身心障碍儿童隔离在特殊学校内，这毕竟不是一般的社会。因此，融合教育即是让特殊儿童从小就与一般儿童一齐上课，一齐作息，这才是正常的社会。　

3. 最少限制的学习环境：特殊儿童在特殊学校（班）的学习环境限制较大，例如他们无法与一般小朋友一齐生活；然而实施融合教育以后就可以取消这个限制。

融合教育的优点

为什么融合教育已成为世界潮流呢？幼儿园实施融合教育对幼儿有什么好处呢？以下分别说明之：

1.让特殊幼儿尽早体验真实社会：特殊幼儿自小在融合班上课，较能真正的体验到实际生活中的经验，例如得到关怀、协助、扶持，当然也有欺负、侮辱，在这样的实际生活中，一方面学会对帮助自己的人感恩，甚至于报答；二方面学会在逆境中，如何自处或寻求老师的协助。

2.对一般幼儿而言，自小学会如何接纳与关怀和自己不一样，而需要帮助的人，在爱的世界中成长，而且看看别人（身心障碍幼儿），想想自己，应更能知足，甚至更能衍生出孝顺父母之心—感谢父母无微不至的照顾，让自己健健康康的生活在这个社会上。

3.对老师而言，因为融合教育的实施，得到活生生的教材，尤其在人文关怀方面，一方面教导一般幼儿如何关怀、接纳、协助身心障碍幼儿；二方面教导身心障碍幼儿如何克服逆境，并作生活及心理辅导。

4.推广融合教育可以减少教育经费的支出：由于特殊学校或特殊班的设置，均需多一些经费，但将特殊幼儿安置到普通班时，就可以减少一部分的人事费、设备费、教材费等。

5.反标记（labeling）：基于人权的发达，教育的改革，反对对特殊儿童作标记也是一个时代潮流，况且人为的标记可能错误，也常令人只注意到儿童缺陷的地方，而忽略更多的「正常」部分。因此，融合教育的实施，就不再给幼儿作标记了。

基于自己年龄段给家长一些“幼小衔接”的教育理念、做法、措施，本学期重点绘本阅读；计划实施；木工联动区域。

首先想问问大家你想要怎样的孩子？在你的心中肯定出现了很多美好的词语。而我们正一直在朝着这个美好的方向努力。接下来我从勇敢、规矩、责任。

 2）随——新学期，我们想追随孩子们的足迹，伴随成长（正面管教；近视防控；心理健康；劳动教育；防脊柱侧弯宣传）

幼儿园班级重点工作开展与实施（教师结合孩子的环境活动足迹进行交流劳动；主题；日常活动等）。

班级重点工作及具体措施：

本学期，继续紧紧围绕园部教学计划的工作思路，结合中班幼儿的年龄特点具体操作

1.生活意识：培养幼儿生活礼仪的习惯。

2.融合常规：学好样帮助同伴的行为

3.区域亮点：建构+木工合作巧融合的特色

3.表达表述：开展“齐齐优优故事大王”的活动

4.服务他人：建立“彩虹值日生” 的活动

5.线性活动：“彩虹乐团”长线的活动

4. 秋季传染病期间的卫生安全和请假事宜；接送安全，家园配合：

（1）关于接送车辆停放的要求。

（2）刷卡问题：幼儿不刷卡、上午先入园再刷卡；离园先接幼儿再刷卡。

（3）通过案例分享让家长了解接送安全的重要性。

5.结束：感谢家长的参与。

6.个别家长进行面对面交流。