1.认时间、知概念

时间是一个较为抽象的概念，在大班阶段，幼儿对于时间有了初步的意识，例如:“太阳出来了，我们该起床了、天黑了，我要回家了”等等。但时间的多少、快慢、组成等对于幼儿来说较为模糊。对于时间段的认识更不具备这种能力。

在这段居家时间，家长和孩子共同制定一份“我的一天”作息时间表。使幼儿清晰的认识到不同的时间段可以做不同的事情，为幼儿自主规划时间奠定了基础，帮助幼儿逐渐养成良好的生活习惯。

1.当好表率，做孩子的榜样

   幼儿模仿能力强，家长的一言一行都要为幼儿树立良好的榜样，成为幼儿各方面的表率。幼儿的生活习惯的养成会受到家庭潜移默化的影响。干净、整洁、有秩序的家庭环境既能提高学习的效率，又能给人赏心悦目的感觉。

   家长每天整理家中的物品时，邀请幼儿参观，告诉他们物品摆放的方法和原因。比如玩具柜里积木有序摆放，书柜上书本分类摆放，利于幼儿的取放，危险的物品放在高处幼儿拿不到的地方，比较安全。

   家长良好的物品管理能力的显现是关键，家长自己做到位了，知道物品哪里拿的哪里放，并及时将各类物品归位，久而久之，幼儿看在眼里，记在心里，这对于幼儿的物品管理能力起到了榜样的作用。在家庭教育中，时时注意自己的言行是否为幼儿的各种行为的产生做了正面影响，这对于幼儿的各种行为的养成奠定了夯实的基础。

   大班阶段的孩子愿意接受任务，且乐于主动完成某项任务，这是其自我荣誉感的一种形成，更是其责任意识形成的关键期。在这段居家时间里，经常会发现以下几种情况:“妈妈，我帮你扫地吧!”、“妈妈，今天我来分碗筷吧!”此类的现象举不胜举。可见，孩子们的责任意识非常强烈。可在此同时，也经常会发生以下几种现象:擦桌子擦了一半就跑去看动画片了，玩具没整理好就去看书了。

  可见，孩子们已经形成了一定的任务意识，对于执行任务的行为却常常不能坚持。在这个期间，如何加强幼儿的任务执行能力成为重中之重。

   有了明确的任务行为，幼儿在生活管理、学习管理、植物管理的任务执行上更加认真、仔细。幼儿已经具有了强烈的任务意识，并将这种意识贯穿到各自的任务行为之中，一段之间过后，幼儿的这种任务行为得以巩固，真正体会到完成任务的自豪感。