《找春天》主题说明

一、主题背景：

本主题基于资源适配性与幼儿经验连续性的深度考量，在小班幼儿已积累春天的感性认知，能识别天气回暖、草木发芽等春天典型特征。引导幼儿通过远足、种植等多感官通道感知季节规律，建立整体认知框架；聚焦幼儿兴趣的个性化探究（如春花等），充分利用在地资源，回应幼儿在探索中生发的真实问题。最终结合“春日探探节”课程展示，通过情景剧、自然创意展等形式，将碎片化经验整合为可交流的成果，使课程既顺应年龄特点，又实现“从生活中来，到生活中去”的深层价值。

二、主题目标：

1.能主动参与春日探究活动，积极探索小草、花朵等动植物的特性，提升观察能力、探究能力与合作交流能力。

2.幼儿能在各类春日活动中，加深对春天和动植物的情感，乐于分享自己对春天的喜爱与感悟。

3.幼儿主动关注春天里好看的景物、好听的声音，清晰感知春天在气温、色彩、动植物生长等方面的明显变化。