缓解幼升小家长焦虑感

随着大班毕业日子的临近，家长们不安、焦虑的情绪也随之出现：快要升入小学了，我的孩子应该认识多少字才行啊？我的孩子没学过拼音，要不要抓住假期，赶快给他报个班？小学零起点教学，可是周边的孩子都在外面报班学习，我们孩子啥都不学，真的行吗？

面对这样的现状，有话想对家长说：你们的心情能理解，但做法实不可取！殊不知，孩子学习成绩背后折射出的恰恰是学科外的生理心理状况、生活自理能力和学习态度和习惯等等。关注学科知识，把进入小学要学的东西先学一遍，也许会让家长看到一时的效果，但“三年级现象”（孩子先学的所谓成绩优势到三年级后明显不在，并且这些孩子身上普遍出现厌学、学习积极性不高，成绩下降明显等问题）给了我们警示和教训。

第一招：关注差异，帮助孩子做好积极的心理准备。

1.带着孩子熟悉小学环境。

对即将要去的小学产生兴趣和向往，是孩子顺利开启小学生涯的首要因素。帮助孩子从对小学的猜疑、害怕，转变成对小学的好奇、喜欢和向往，就要调动起他的多方面感知，切身去感受，形成落地的认知。

2．重视生活习惯的养成。

（1）建议在家里吃饭时让孩子参与饭前准备，摆放碗筷，自己独立进餐，切忌一边吃饭一边看电视。饭后帮忙收拾桌子，参与厨余垃圾的分类。

（2）与孩子一起制定一份作息时间表，按时入睡、起床，每天可以有固定的阅读或画画时间。

第二招：关注独立，让孩子掌握必备的自我管理能力

进入小学，孩子将开启学业生涯，每天会有固定的预习和作业任务，每天上学前要根据课表整理好书包和学习用品，在校的课间10分钟也需自己安排和自我管理。为此让孩子养成自己对自己负责的态度很重要。家长在家中也应为养成孩子的独立性而学会“放手”。

第三招：关注长远，培养孩子受益终身的学习能力

1.像重视学习成绩那样重视孩子做家务。

2.像陪着孩子上补习班那样陪伴孩子学会合作。

团队协作能力是未来人适应社会发展必须拥有的一项能力。小学里老师也经常会通过学习小组让孩子之间学会合作，共同探究性的习得知识和经验。所以具有一定的团队意识及协商能力是孩子在小学顺利开展生活学习必须具备的能力。

家庭是孩子学会合作的第一练习场。父母应平等对待孩子，凡事养成和孩子协商的习惯，如经常一起去买菜，在决定买啥菜的过程中让孩子学会关心家庭成员，家中的一些事情可以让孩子参与讨论，尤其是与孩子有关的，如买玩具、衣服等切忌家长主观决定，孩子被动接受。可以经常搞一些“走出去，请进来“的串门子的活动，如条件许可，可以约着几个家庭一起外出旅游，这些活动，都会很好的帮助到孩子积累与人交往、合作的经验。

3.像关注拼音写字学习那样关注孩子的阅读兴趣和能力。

阅读能力是一个人终生学习的源动力，其对孩子综合能力的培养怎么强调也不为过。在家要鼓励、支持孩子多看书，并以亲子阅读的方式激发孩子的阅读兴趣，不断培养起孩子的阅读能力。与孩子共读一本书，读完后将书本的内容结合各自的生活经历和感受互相进行交流，让孩子丰富语言，学会表达。坚持这样做，孩子一定会从阅读中收获良多，并助推学习。

孩子做好衔接的同时，家长也应该尽快完成从幼儿园家长到小学生家长的转型。家长首先不要焦虑，调整好心态，不要把焦虑情绪传染给孩子，不要过度强调‘上小学了就要好好学习’或者‘等上了小学，你就没空玩了’等之类的话，不要让孩子对学校产生恐惧感，不夸张、不渲染小学紧张的学习氛围，多给孩子鼓励。

春苗班 5月